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⌛ CHAPITRES :
00:00 - Intro
01:31 - Couverture médiatique des mégafeux
03:37 - Est-ce qu'il n'y a pas vraiment un problème de pyromanes ?
08:05 - Des phénomènes clairement en augmentation.
09:59 - Grèce, Evros, 2023
12:00 - L'évitement du blâme, et la récupération politique des incendies
13:36 - Los Angeles
15:46 - Incendies, complotisme et médias
18:35 - Incendies et psychologie humaine
22:44 - Comment changer le discours sur ces mégafeux ?
27:03 - Et ce déclic, alors ?

📕 RÉFÉRENCES (Par ordre d'apparition)

• Arrêt sur Images (2026) https://www.arretsurimages.net/articles/incendies-dans-le-sud-ouest-vus-par-les-jt-une-guerre-contre-le-feu.
• Balch, Bradley, Abatzoglou, Nagy, Fusco, et Mahood (2017) https://doi.org/10.1073/pnas.1617394114.
• Bousalah (2025) https://doi.org/10.1088/2515-7620/ae1f6b.
• Boutié et Müller (2024) https://theses.fr/2024EHES0039.
• Brulé (2026) https://archive.ph/Wobe0.
• Curt, Fréjaville, et Lahaye (2016) https://doi.org/10.1071/WF15205.
• Dasgupta et Biswas (2025) https://doi.org/10.64823/ijter.2507006.
• Efstathiou (2025).
• Galtung et Ruge (1965) https://www.jstor.org/stable/423011.
• George (2025) https://legal-planet.org/2025/10/29/what-news-coverage-of-the-la-fires-got-wrong/.
• Kloetzli (2026) https://bonpote.com/foret-des-landes-pourquoi-ca-flambe-aussi-fort/.
• Kominsky et Phillips (2019) https://doi.org/10.1111/cogs.12792.
• Kominsky, Phillips, Gerstenberg, Lagnado, et Knobe (2015) https://doi.org/10.1016/j.cognition.2015.01.013.
• Kreider, Higuera, Parks, Rice, White, et Larson (2024) https://doi.org/10.1038/s41467-024-46702-0.
• Marshal (2017).
• McClure, Noy, Kashima, et Milfont (2022) https://doi.org/10.1007/s10584-022-03443-7.
• Palaiologou (2021) https://www.mdpi.com/2571-6255/4/2/18.
• Quota Climat (2026) https://quotaclimat.org/actualites/incendies-2026-analyse-traitement-mediatique/
• Rudiak-Gould (2015) https://doi.org/10.3167/ares.2015.060104.
• Willemsen et Kirfel (2019) https://doi.org/10.1111/phc3.12562.
• World Weather Attribution (2026) https://www.worldweatherattribution.org/climate-change-increases-likelihood-of-compounding-drivers-of-severe-wildfire-conditions-in-france-and-spain/.
  Zask (2019) « Quand la forêt brûle », Éditions Premier Parallèle .

🙏 REMERCIEMENTS :
Merci à Nathan Kold pour son excellent montage, ainsi qu’à Awenig Marié et à Paula Torrente et Renan Dennyel de Quota climat pour leurs relectures et retours durant l’écriture du script de cette vidéo.

Time-lapse of the creation of the comic Seeking the Chosen One, published on October 5, 2026, on the blog.

Dans ce quatrième et dernier volet, Christophe Adourian nous livre tout un tas de trucs et astuces à appliquer en classe, et qui peuvent nous servir dans nos conversations avec nos proches ! Profitez-en, c’est gratuit !

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T I M E C O D E S
00:00 Introduction.
02:23 Les croyances des élèves : Comment réagir aux affirmations pseudoscientifiques ou complotistes en classe ? Le sexisme, le racisme, l’intolérance s’expriment-ils ouvertement en cours ?
08:46 L'importance de la disposition : Ouverture d’esprit active, scepticisme méthodologique, flexibilité intellectuelle, impartialité… Quelles sont les dispositions à l’esprit critique ? Est-il possible de les inculquer aux élèves ?
16:25 Comment évaluer les élèves en classe ? Peut-on noter l’esprit critique d’un élève ?
20:13 Les profs de sciences sont-ils mieux placés pour enseigner l'esprit critique ? La méthode scientifique suffit-elle pour maîtriser l’esprit critique ?
22:43 Astuces pédagogiques et usage de l'IA : Faut-il aborder des sujets sensibles en classe ? Comment bien préparer ses sujets ? Avec quelles ressources ? Comment encadrer l’usage de l’IA dans la recherche en ligne des élèves ?
L’importance du prompt dans l’utilisation de l’IA.
34:58 La question de la transférabilité : Comment s’assurer que les élèves se servent des outils d’esprit critique qu’on leur enseigne, une fois le cours terminé ?
40:22 Polémique autour de l'initiative privée Cogito / L'Esprit Critique : Pourquoi confier la formation à l’esprit critique des professeurs à une société privée plutôt que de débloquer des fonds pour produire cette formation au sein de l’Éducation nationale ? La société Cogito est-elle compétente pour enseigner l'esprit critique ?
48:46 Quelques conseils aux profs.
52:12 Comment sensibiliser son entourage à l'esprit critique ?
54:59 La Minute stupide.

#espritcritique
#profs
#intelligenceartificielle

C'est l’occasion de faire un tour d’horizon des actions du pôle Animation du réseau. Nous avons en effet plusieurs outils au service des oasis qui ne sont pas forcément bien connus des membres du réseau !

Découvrez et échangez autour des rencontres locales, de la lettre d'Oasis à Oasis, des outils numériques et des groupes thématiques.

Hier, les artisans cassaient les machines pour ralentir la cadence. Aujourd'hui ?

Faut-il casser les machines qu'on nous propose ? Réguler pour que d'autres systèmes voient le jour ? Baisser les bras et attendre que la bulle explose en espérant ne pas être touchés par les retombées ?

On en parle jeudi 10 septembre à partir de 19h30 à l'Eurekafé Toulouse ou bien ici live YouTube à partir de 19h35.

Les Échos sont la déclinaison, en région, de l’édition nationale du Festival International du Film d’Éducation qui se tient chaque année en décembre à Évreux.
https://cemea-reunion.org/14eme-edition-des-echos-du-festival-international-du-film-deducation-a-saint-benoit/

Une occasion unique de parler en détail et sur place des deux grandes technologies d'enrichissement !

Vidéo réalisée en partenariat avec Orano.

Sources :

• https://www.techniques-ingenieur.fr/ressources-documentaires/energies-th4/genie-nucleaire-ti180/cycle-du-combustible-nucleaire-generalites-et-amont-du-cycle-bn3560
• https://www.wnti.co.uk/resource/fact-sheet-media-and-communications-uranium-hexafluoride-uf6/

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#energie #nucléaire #uranium

Time-lapse of the creation of the comic Unexpected Announcement, published on September 28, 2026, on the blog.